El
proyecto de investigación “Una visión lúdica de las Ciencias Políticas y
Económicas” surge de la necesidad de darle otro enfoque metodológico a esta
disciplina, caracterizada por resultar tediosa para los estudiantes dados sus
contenidos de difícil asimilación. La consecuencia directa de esta situación es
la apatía y consecuente alta mortalidad académica en la asignatura. De allí la
importancia de plantear estrategias alternativas que generen interés y
motivación en los estudiantes por los conocimientos planteados, de tal manera
que ellos puedan reconocer la importancia de esta asignatura para su vida
diaria.
Dentro
de esta inquietud, se plantea la necesidad de implementar estrategias lúdicas
que transformen la visión de la asignatura para que se convierta en un espacio
de reflexión, análisis y aplicación de conceptos que necesariamente deberán
utilizar en su cotidianidad
Además
de generar un impacto positivo en los estudiantes que repercuta en su nivel
académico y en su quehacer, se busca crear conciencia en los docentes,
específicamente del área de Ciencias Sociales, de la necesidad de transformar
las prácticas pedagógicas a través de la lúdica, mostrándole a los estudiantes
la importancia del área el contexto particular en el cual se desenvuelven, a
pesar de la limitación que existe en cuanto al poco compromiso de algunos
docentes, la falta de tiempo en las
instituciones para implementar este tipo de actividades, así como la ausencia
de recursos.
La
implementación de este proyecto se dio a partir de la planeación, aplicación y
evaluación de seis talleres prácticos sobre temas específicos de Economía y
Política, en los cuales se trabajaron distintas estrategias lúdicas con
recursos variados, los cuales fueron diseñados y costeados por las docentes
investigadoras.
Tanto
la actitud de los estudiantes como sus resultados académicos han demostrado la
efectividad de esta metodología para la asignatura de Ciencias Políticas y
Económicas, con lo cual también se evidencia la pertinencia y necesidad de
continuar implementando estrategias de este tipo no solo en la asignatura
trabajada sino, en general, en el área de Ciencias Sociales.
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